语言自古以来是人与人之间进行沟通、交流的**直接的桥梁，也是人类和其它动物之间**的区别之一。它在人类生活中的各个方面，学校、工作、社会中都起着至关重要的作用。我们使用语言来表达我们的需求和想法，分享信息，发展社会关系，并参与到社会活动中。而在科技高速发展的今天，不断涌现的新技术使得我们使用语言沟通交流的场景不断扩大。现在，随处可见人们使用手机等移动设备中安装的即时聊天软件向朋友、亲人等直接发送语音信息进行交流只需要在手机上轻敲屏幕，就可以将语音传到千里之外。语言这一工具以新的科技为载体，正发挥着越来越大的作用。

但是，对于那些存在言语沟通障碍的孩子们，科技的进步反而拉大了他们和同龄人之间的差距，将他们无情地拒在这个“信息化社会”的大门之外。

美国残疾人行动教育法将语言障碍定义为一种沟通障碍，也就是通常所说的言语沟通障碍。这一概念应用到儿童身上，是指儿童个人的语言表达能力和同年龄儿童相比较，有显著的偏离和异常现象，从而造成和周围人群之间交往困难。言语沟通障碍的一些比较典型的特征包括语言发育延迟或不发育，仅以手势或者其它方式来表达自己的要求，或者将词语混用、重用，其语言的语调、语速等也和常人不同。在以前，这些儿童只能通过去专门的** 配合专门的**师进行治疗 训练，以期可以得到康复。

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言语沟通综合训练系统为用户提供心灵绘板、场景沟通、言语沟通为一体的综合性系统。该系统可以利用多媒体电脑提供声音和影像，通过生动有趣的训练，从而刺激引发兴趣、提高注意力、参与能力、增进学习效率，从而达到训练言语沟通功能的目的。让用户在轻松、生动的环境下训练。

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